Alumno-prevención: Un alumno con problemas familiares y no se relaciona con el resto del grupo clase, por este motivo el orientador realizará una intervención directa sobre el orientado, es decir el alumno que no se relaciona con su grupo clase. Para es ta intervención el orientador realizará entrevistas de forma individualizada con el alumno aunque no únicamente, también sería conveniente realizar actividades con el grupo clase para facilitar la unión de ésta con el orientado. Por lo que sería un asesoramiento individual tendría una finalidad correctiva.
Familias-corrección: Un alumno de nivel de primaria el cual realiza conductas de distraibilidad mientras se imparten las asignaturas, no prestando atención él ni dejando que el resto de la clase pueda seguir con facilidad las explicaciones que realiza el profesorado. Ante este caso, el orientador del centro debe citarse individualmente con el implicado, informar a los padres de éste sobre la situación dada en la clase, realizar pruebas de autocontrol, TDH, etc. Así en un segundo momento realizar un programa de actuación el cual se llevará a cabo en la familia según lo establecido en la pruebas efectuadas, y, por último establecer un seguimiento del alumno entre orientador, familia y tutores del centro.
Profesorado-curriculum: Un alumno de nivel de primaria que posee necesidades educativas especiales, y así el orientador decide realizar una adaptación curricular para el alumno. Para poder realizar esto se llevará a cabo una coordinación de la evaluación psicopedagógica junto con el resto de profesionales pertinentes, participar en la organización y desarrollo de la adaptación curricular y organizar y establecer los apoyos educativos.
Asesoramiento en pequeños grupos: Facilitar la información sobre carreras universitarias y orientación laboral a un grupo reducido de alumnos, el cual recibirá por parte del orientador del centro en cuestión un test para conocer un poco más en profundidad los gustos y tendencias de cada alumno, y así poderle asesorar. Del mismo modo aclarar que aquellos datos que en el test se recojan no son universales, sino que es a modo de aclarar dudas y delimitar un poco el marco de posibilidades. Realizar en una segunda fase visitas a colegios de nivel de Bachillerato y centros con formación profesional.
Información en gran grupo: Prevención para el rechazo por discriminación, el cual se llevará a cabo con todo el grupo clase realizando la orientación en clase encaminada a charlar sobre los distintos aspectos que las personas pueden tener, ya sea por su cultura, situación económica, etc. Para que todos los alumnos se den cuenta que todas las posibilidades de aspectos que puede tener una persona, y restarle importancia a este hecho.
Consulta alumno/a: Un alumno acude al orientador del centro escolar porque está recibiendo insultos todos los días de un mismo grupo de compañeros de clase, este alumno que no soporta más la situación acude al orientador para recibir ayuda. En este caso específico el orientador debe de trabajar con el orientado de forma individual en un primer momento, trabajando aspectos individuales con él. De la misma forma el orientador realizará entrevistas con los agresores para saber porqué lo hacen e intentar ponerle fin. Si esto fuese infructuoso, el orientador deberá dar a conocer la situación a todos los padres implicados y trabajar con el grupo clase para que no sean meros espectadores de los insultos y demás actuaciones.
Intervención indirecta medios tecnológicos: La realización de actividades por medios informáticos para aprender a estudiar de una forma más eficiente y eficaz, para esta tarea el orientador dará orientación,medidas al tutor de la clase para que la actividad resulte bien ejecutada y con los recursos informáticos adecuados.
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